<img height="1" width="1" style="display:none;" alt="" src="https://px.ads.linkedin.com/collect/?pid=4256042&amp;fmt=gif">
Gå til indhold

Digital platform til skole- og dagtilbudsudvikling

Hjernen&Hjertet hjælper lærere, skoleledere og kommuner i Grønland med at styrke børns trivsel, læring og udvikling.
Billede af Christine Pötzsch-Simonsen

Christine Pötzsch-Simonsen

Consultant +45 51 61 29 53

Med digitale værktøjer, der samler faglig viden på ét sted, bliver det lettere at arbejde systematisk med kvalitet – uanset om det gælder tidlig opsporing og indsats (TOPI) eller fx certificeret pædagogisk idræt i institutioner.

Et fælles grundlag for trivsel og læring

Hver dag rummer vigtig viden:

  • små fremskridt

  • nye relationer
  • tegn på trivsel og mistrivsel
  • tusind andre detaljer, der alle fortjener opmærksomhed

Hjernen&Hjertet samler den viden på tværs af faggrupper og gør det enkelt at dokumentere, dele og bruge, så alle ser det samme billede. Det gør samtalerne på tværs af fagroller skarpere, opfølgningen hurtigere og ansvaret mere fælles.

For ledelsen betyder det et solidt beslutningsgrundlag, og for medarbejderne betyder det tid til det, der tæller: børnene og undervisningen. Kort sagt får lærere, pædagoger, sundhedspersonale og ledere et fælles overblik over børns trivsel og læring – i institutionen, i klassen og på tværs af skoler og forvaltning. Resultatet er bedre dialog, tidligere handling og mindre papirarbejde.

Fra observation til tidlig indsats (TOPI)

Tidlig indsats begynder med indsigt. Når en elev gentagne gange trækker sig i fx idræt, er det et signal – ikke en diagnose.

TOPI (Tidlig opsporing og indsats) hjælper jer med at få øje på signalerne tidligt, strukturere jeres observationer og planlægge næste skridt i samarbejde med alle relevante personer. I får klare trin for, hvem der så hvad, hvem der gør hvad, og hvornår I følger op, og I kan dele opgaven på tværs af lærere, pædagoger og sundhedspersonale.

På den måde bliver den tidlige indsats konkret, koordineret og målbar og til gavn for alle elever, fagfolk og fællesskabet.

 

“Det var dejligt, at vi nu havde ét sted at samle viden om børnene. Systemet er nemt at bruge.”

Lærer

Avannaata Kommunia

Flere moduler – ét samlet system

Hjernen&Hjertet består af fagrettede moduler, der kan sammensættes efter kommunens behov. Tilsammen skaber de et helhedsbillede af børns trivsel, læring og udvikling, fra vuggestue til skole og ungdomsuddannelse. 

 

Pædagogisk Idræt
Gør det enkelt at dokumentere, hvordan bevægelse styrker læring og deltagelse 

UBUS/MIIM (Udvikling hos Børn Under Skolealderen)
Understøtter de lovpligtige 3- og 5-årsscreeninger, så tidlige behov identificeres systematisk og følges op på (Socialstyrelsen)

TOPI (Tidlig opsporing og indsats)
Omsætter observationer til praksisnære handlinger

Tværs
Deler faggrupper, ansvar og indsigt, der styrker samarbejdet omkring det enkelte barn

Overgangsbeskrivelser
Støtte til overlevering mellem institutioner og skoler


Ét system, mange værktøjer til bedre sammenhæng.



Når bevægelse bliver pædagogik

Et barn står tøvende i døråbningen til gymnastiksalen. De andre er allerede i gang – bolde flyver til højre og venstre, latteren runger, og to børn hænger i periferien. Som pædagog ser du det hele: hvem der trækker sig, hvem der tager ansvar, og hvornår en lille justering kan åbne døren ind til fællesskabet. For idræt handler om mere end bevægelse. 

Børn lærer bedst, når de bevæger sig – især når bevægelsen er en integreret del af undervisningen og ikke bare en pause. Bevægelse, der er målrettet, inkluderende og knyttet til læringsmål, skaber trivsel og et stærkere fællesskab og styrker modet til at "være med" (EMU, 2024). 

I tæt samarbejde med Grethe Sandholm, lektor og koordinator for idrætsinstitutioner, hjælper Hjernen&Hjertet jer med at gøre erfaringerne synlige og handlingsklare. På den måde kan I følge udviklingen over tid og bygge på det, der virker. 

 

“Alle børn har behov for at kunne bevæge sig fysisk, psykisk, socialt, kognitivt, i samspil med andre i miljøer, der giver plads og rum til bevægelse og hvor bevægelsen kan inkluderes og ses som en mulighed for bevægelsesglæde og læring.”

Grethe Sandholm
Lektor og koordinator for Idrætsinstitutioner


Forskning peger bl.a. på, at både enkeltstående og længerevarende forløb med fysisk aktivitet kan styrke faglige og kognitive resultater som opmærksomhed og arbejdshukommelse, når aktiviteten integreres meningsfuldt i undervisningen (NIH, 2023).

Erfaringer fra Grønland

I vores tidligere forløb med pædagogisk idræt i Grønland fortæller deltagerne, at genbesøg af emner, rolig facilitering og praksisnære cases gjorde en tydelig forskel. Login og sprog blev justeret undervejs, og teamet stod stærkere efter anden runde.

Og den vigtigste læring? Når fagligheden er i fokus og strukturen er enkel, stiger ejerskabet, og indsatserne bliver lettere at føre ud i livet. Samarbejdet har vist, og viser stadig, at digital udvikling skaber værdi, når løsningen er intuitiv, tilpasset lokalt og bygger på praksis.

Derfor vender vi også snart tilbage til Grønland for at fortsætte samarbejdet med lærere og skoleledere om pædagogisk idræt og digital skoleudvikling.

 

Pige-staver-hogrefe

Digital udvikling i praksis

Gode løsninger opstår, når teknologi understøtter pædagogikken og ikke omvendt. Målet er ikke digitalisering for digitaliseringens skyld, men bedre pædagogisk kvalitet i hverdagen.

Hjernen&Hjertet giver jer et roligt overblik, der gør det lettere at justere praksis, følge resultater og dokumentere effekten af det, I gør. For ledere betyder det strategisk retning og gennemsigtighed, og for medarbejderne mindre friktion og mere kvalitet. Og for børnene? Mere deltagelse, bedre trivsel og større læringsmod (EMU, 2022).

Relaterede indlæg