Som led i kommunernes arbejde med de lovpligtige sprogvurderinger tilbyder Hjernen&Hjertet Sprogvurdering 3-6, som kan anvendes til at vurdere både et- og tosprogede børns dansksproglige kompetencer fra 3-6 år i børnehaven og starten af børnehaveklassen.
Materialet sikrer en sammenhængende og målrettet indsats på tværs af dagtilbud og skole.
Sprogvurdering 3-6 kan anvendes til både ét og tosprogede børn, men man skal være opmærksom på, at materialet kun vurderer det tosprogede barns dansksproglige færdigheder.
Det tosprogede barn skal have et minimum af dansksproglige kompetencer, for at barnet kan sprogvurderes. Som tommelfingerregel skal barnet have været i Danmark i mindst 6-12 måneder, før det er meningsfuldt at gennemføre sprogvurderingen.
De tosprogede børn er i den særlige situation, at de lærer to sprog på samme tid. Derfor er deres dansksproglige udvikling gennemsnitligt set ofte langsommere end hos jævnaldrende étsprogede børn, og det skal man tage højde for i fortolkningen af resultaterne.
Hvis det tosprogede barns tilegnelse af dansk giver anledning til bekymring, er der i tilknytning til Sprogvurdering 3-6 udarbejdet et spørgeskema om barnets modersmålstilegnelse, som skal udfyldes i samarbejde med barnets forældre. Det kan være med til at afdække, om barnet er forsinket i sin tilegnelse af dansk, eller om barnet har mere generelle sproglige udfordringer. Spørgeskemaet er et supplement til sprogvurderingen og indgår ikke i udregningen af resultatet af sprogvurderingen.
Målrettet: Børn i alderen: 2-6 år.
Udfyldes af: Fagpersoner i dagtilbud og skole.
Baggrund: Sprogvurderingen er udviklet for Børne-og Socialministeriet af forskere fra TrygFondens Børneforskningscenter.
Arbejdsgang: Sprogvurderingen gennemføres som en individuel test i dagtilbuddet. I børnehaveklassen kan sprogvurderingen både gennemføres som en individuel test og som klassetest.
Med SprogTrappen bliver det muligt at målrette arbejdet med de yngste børns sproglige udvikling i alderen 0-6 årige. SprogTrappen identificerer barnets nærmeste sproglige udviklingszone og sætter fokus på den pædagogiske indsats og læringsmiljøet.
Læs mere om SprogTrappen
Motorik understøtter det pædagogiske arbejde med udvikling af børn og børnegruppers motoriske kompetencer. Motorikredskabet kvalificerer og inspirerer det konkrete arbejde gennem handleanvisende aktiviteter til brug i daglige praksis.
Læs mere om Motorik
Forløbsbyggeren understøtter arbejdet med at etablere læringsforløb, opsætte læringsmål og arbejde struktureret med pædagogiske forløb på gruppe-, stue- og institutionsniveau.
Læs mere om Forløbsbyggeren